外国语学院第十二期CETL外语教师行动研究工作坊

在线教学的“困”与“获”--来自一线教师的探索

为了帮助教师提升在线课程教学设计水平和实施能力，推进今后线上线下课程混合教学模式的推广和课程改革的创新，明确在线课程学生测评策略，深化老师们对“线上线下实质等效”的课程设计原则的理解。2020年5月31日19点至21点，外国语学院利用“腾讯会议”和“雨课堂”举办了第十二期“CETL外语教师行动研究工作坊”。外国语学院全体教职工和部分研究生参加了此次活动。

侯俊霞副院长主持了此次在线工作坊，首先对工作坊选题的意义进行了梳理并介绍了几位分享老师的信息。师晓晶老师从英文系在线教学的实践谈起，通过访谈和问卷分享了多名教师的测评设计和学生的积极反馈，展示了英文系教师在本学期在线教学中扎实工作。

祖拉娅提·阿马努拉老师通过问卷调查及访谈，对俄语专业测评方式及效果做全面分析总结。同时结合俄语专业学生特点及教学目的，对线上测评有效性进行反思，给出几点建议。

代表公共研究生教研室的伊帕燕·多力坤老师详细介绍了二系全体老师通过师生互评，生生互评，教师点评等方式来实现线上教学形成性评价与终结性评价的有利的结合，而且强调教师需要动态的调整评价体制，在调动学生的积极性层面做更多的努力。

阿曼古丽·买买提老师分享了大学英语(预备级)(B)课程在线教学过程性测评反思，结合雨课堂预习作业报告及教学知识点课堂实时答题情况进行访谈和问卷调查，就大学英语(预备级)(B)课程在线教学过程性测评案例总结分析，指出存在的问题和原因，并且反思在线教学过程性测评如何为提高教学效果发挥作用。

赵秀花老师汇报了大学英语工作组的在线测评开展情况，通过访谈教师、调查学生、总结实践，指出了大学英语在线测评具有一定的优势，在一定程度上能够检测预习学习复习效果、调动学习积极性、提高专注力、不受时空限制，同时也提出了如何优化在线测评内容，确保直播课的实质等效。

外国语学院副院长麦丽哈巴·奥兰教授总结了每位老师的发言要点，并提出要求希望每个老师在充分享用信息化教学的便利同时，了解学生的学习现状，利用数据为我们的教学研究提供保障。

   开展此次教师工作坊，不仅为即将开展的期末测评工作带来了启发，而且此次工作坊的设计组织本身也是一个“以学习者发展为中心”的在线课程范例，5位汇报教师均说在开展工作坊这期间与其他老师共同探讨，相互梳理问题，在教学研究方面有了不少收获，起到了共同学习共同进步的目的，更体现了外国语学院一线教师的集体意识和团结精神。